Toma de decisión dinámica en diferentes niveles de expertise en el deporte de vela

Abstract

Según las mas recientes investigaciónes en otras áreas diferentes de las deportivas (Cannon-Bowers, Salas y Pruitt, 1996, Klein y Woods, 1993), una toma de decisión se define como el proceso cognitivo implicado en el control de una situación dinámica. La tarea dinámica debe tener tres características: la posibilidad de feedback, sucesiones interdependientes de decisiones, y presión temporal (Brehmer, 1992, Kerstholt, 1994, 1995). Varios autores (Alain y Sarrazin, 1990, Ripoll Kerlirzin, Stein y Reine, 1995, Helson y Pauwels,1988) se refieren a la necesidad de tomar en consideración las características dinámicas en el deporte. Según Starkes y Deakin (1984) y Abernethy (1994) los expertos se distinguen por sus características de software y no por sus características de hardware. Nuestra investigación apoyó esta conclusión en la vela de alta competición (Araújo y Serpa, 1995, 1997). Utilizamos una simulación por ordenador para estudiar la toma de decisión dinámica en una situación específica de Vela (una regata simulada), analizando tres niveles de expertise, según una clasificación jerárquica basada en los curriculums internacionales de competición de los regatistas. Nuestras hipótesis son: 1) a mayor expertise en Vela mejor es la actuación del regatista en una regata simulada, 2) Las intervenciones en el sistema varían según el nivel de expertise. Los sujetos son 35 regatistas divididos en tres grupos y 23 no-regatistas. Medimos el número de acciones (intervenciones en el ordenador) categorizado en dos tipos: 1) técnico y ajustes, 2) el momento de ocurrir de la intervención. Las variables del productoeran la clasificación final, y el tiempo total utilizado. La fidelidad funcional del simulador fué probada y verificada a través de 7 entrenadores especialistas y por todos los regatistas en el estudio. Verificamos la fiabilidad de la medición de la toma de decisión dinámica, usando el método Split-half. Para la primera hipótesislos puntos de la clasificación jerárquica, se pusieron en correlación inversa con el tiempo utilizado (p=0,036) y con la clasificación final (p=0,030). Para la segunda hipótesis y refiriéndose a las variables del producto, los regatistas fueron mejores y tuvieron una diferencia significativamente mejor en su actuación (p=0,000). En general, la diferencia entre regatistas y no-regatistas, se refiere a las variables del proceso y consistió en el hecho de que no-regatistas realizaron significativamente más intervenciones en el sistema (sobre todo los ajustes). El simulador permite una medida específica deportiva de las competencias de decisión. La investigación en la toma de decisión dinámica en deporte revela cómo los sujetos desarrollan los procesos cognitivos a lo largo del proceso en adquirir expertise, hasta que el regatista se vuelve un experto. Esta conclusión puede tener una consecuencia en la identificación de talentos y en la mejoria de la toma de decisión en Vela, y para el planeamiento de situaciones de entrenamiento por el entrenador.